Ecrit le 6 novembre 2013
L’Hypersexualit ? des adolescents
La M ?e est abonn ?e ? la Lettre-sant ?-jeunes ?dit ?e par l’Instance R ?gionale d’Education et de Promotion de la Sant ? en r ?gion Rh ?ne-Alpes. On y trouve cette fois-ci la pr ?sentation d’un guide-rep ?re au sujet de l’hyper-sexualisation des adolescents.
Les animateurs du groupe belge « ?Latitude Jeunes ? » ont ? g ?rer, tout au long des s ?jours de vacances, des situations d’urgence : petits ou gros bobos, conflits dans le groupe, gestion des consommations de produits... Comme partout, chaque ?quipe s’organise au mieux pour r ?gler les soucis quotidiens. En fin de s ?jour, les ?quipes, fortes de toutes nouvelles exp ?riences, ont ? cœur de faire ?voluer leurs pratiques et se r ?unissent pour ?changer et discuter des probl ?mes rencontr ?s. Ces mises au point mettent en avant les situations un peu plus difficiles en particulier, depuis plusieurs ann ?es, celles li ?es ? la sexualit ?, et plus particuli ?rement ? l’hypersexualisation. « ?Latitude Jeunes ? » suppose que ces situations sont amen ?es par le contexte soci ?tal (la starification, la t ?l ?-r ?alit ?, la publicit ?...) et observe que les animateurs sont d ?munis car elles suscitent chez eux des ?motions vives, auxquelles ils ne sont pas suffisamment pr ?par ?s durant leur formation. Le Guide-Rep ?res est le fruit de ce travail : il permet de pr ?senter des situations accompagn ?es de r ?flexions et d’outiller les animateurs au sein des ?quipes. Au final, il s’adresse ? toute personne ou toute ?quipe ayant en charge l’encadrement d’enfants ou de jeunes en collectivit ?.
Rep ?rer l’hypersexualisation
Les jeunes, comme ? toute ?poque, sont en recherche de reconnaissance et d’amour. La soci ?t ? actuelle leur offre ? cet ?gard des codes de s ?duction principalement ax ?s sur le corps et la sexualit ?. Les jeunes, comme moins jeunes aussi, vont utiliser ces codes dans leur communication quotidienne. Cela peut transpara ?tre dans :
- " ? des comportements sexuels dans la sph ?re publique et non li ?s ? une relation intime : s’embrasser pour le fun, simuler un acte sexuel ou une jouissance, toucher les parties intimes sans ?tre en couple... ;
- " ? des postures qui envoient un signal de disponibilit ? sexuelle : ouvrir la bouche, mettre la bouche en cœur ou passer la langue sur les l ?vres... ;
- " ? des transformations sur le corps qui ont pour but de mettre en ?vidence des caract ?ristiques sexuelles : ?pilation des poils du corps et/ou des organes g ?nitaux, musculation importante des bras, des fesses... ;
- « ? des accessoires et des produits qui accentuent fortement certains traits et/ou cachent ce que le marketing appelle » d ?fauts " : maquillage, tatouages, piercings, talons hauts, soutien-gorge ? bonnets rembourr ?s... ;
- " ? des tenues vestimentaires qui mettent en ?vidence les parties du corps li ?es ? la sexualit ? : d ?collet ?, pantalon taille basse, sous-v ?tements apparents....
Le Guide-Rep ?res se veut tr ?s concret. Son but est d’amener les ?quipes d’encadrement de centre de vacances et autres collectivit ?s ? une nouvelle r ?flexion concernant l’hypersexualisation, ? initier un dialogue sans tabou et ? oser aborder ce sujet avec les plus jeunes. Il comporte plusieurs parties :
- - Des situations v ?cues
- - Sous le coup de l’ ?motion... : le ressenti et souvent le d ?sarroi des animateurs
- - Des rep ?res et des fiches th ?matiques
- - Et de bonnes adresses.
Exemples :
- - La diffusion de la photo, nue, d’une jeune fille du groupe d’enfants (prise sur internet)
- - Des bruits « ??tranges ? » la nuit
- - Des attitudes d ?stabilisantes dans une chambre
- - Une s ?ance de photos sexy
- - etc
Quelques principes :
- " ? ?tre vigilant quand certaines activit ?s sont propos ?es (multim ?dia, chor ?graphie de clips vid ?os, jeux ? connotation sexuelle...) ;
- " ? traiter les situations d’hypersexualisation avant tout comme n’importe quelle autre situation. Utiliser cette situation comme pr ?texte ? la discussion ;
- " ? rappeler le cadre de ce qui est autoris ? ou pas. Pour ce faire, il faut se r ?f ?rer ? des ?crits officiels : la loi, le r ?glement d’ordre int ?rieur, le projet p ?dagogique... Pour le jeune, le fait de participer ? l’activit ? ou ? un s ?jour de vacances dans la structure induit qu’il accepte ces r ?gles. Les jeunes peuvent cependant ne pas ?tre d’accord avec ces r ?gles, et cela peut mener ? une discussion (sans n ?cessairement changer les r ?gles), ou une argumentation pour les modifier).
- " ? ne pas traiter seul une situation mais travailler en ?quipe et, si possible, avec des outils qui permettent d’ ?tre objectif.
- " ? questionner les jeunes de mani ?re non jugeante afin d’avoir un maximum d’ ?l ?ments avant d’analyser une situation. Poser des questions ouvertes. Chercher l’intention positive.
